Título: LEITURA LITERÁRIA COM CRIANÇAS DA SEQUÊNCIA BÁSICA A UMA EXPERIÊNCIA DE LUDICIDADE
Título alternativo: LITERARY READING WITH CHILDREN FROM THE BASIC SEQUENCE TO A PLAYFUL EXPERIENCE
Autoria de: Bianca Ferreira da Silva
Orientação de: Ilsa do Carmo Vieira Goulart
Presidente da banca: Ilsa do Carmo Vieira Goulart
Primeiro membro da banca: Cláudia Roquini Nascimento
Segundo membro da banca: Larissa de Carvalho Costa
Palavras-chaves: Leitura literária, Ensino Fundamental, Sequência básica, Ludicidade, Crianças
Data da defesa: 24/04/2026
Semestre letivo da defesa: 2026-1
Data da versão final: 29/06/2026
Data da publicação: 29/06/2026
Referência: Silva, B. F. d. LEITURA LITERÁRIA COM CRIANÇAS DA SEQUÊNCIA BÁSICA A UMA EXPERIÊNCIA DE LUDICIDADE . 2026. 62 p. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia Licenciatura Plena)-Universidade Federal de Lavras, Lavras, 2026.
Resumo: A leitura literária, assim como a contação de histórias, são práticas fundamentais e essenciais ao contexto educacional. Sendo assim, a leitura literária estabelece uma relação interpessoal coletiva e entre o leitor e o texto lido, sendo a porta de entrada para a criação imaginária, criatividade, fantasia, emoções e sentimentos. Desse modo, para além da leitura, o presente trabalho tem por objetivo identificar aspectos de mediação em atividades de uma sequência básica de leitura literária com crianças, a fim de verificar como se manifesta a ludicidade no trabalho com a literatura no 2º ano do Ensino Fundamental. Diante disso, realizou-se uma pesquisa participante e de abordagem qualitativa desenvolvida em uma escola da rede pública, com crianças de sete a oito anos do Ensino Fundamental Anos Iniciais. Para isso, foi desenvolvida uma sequência básica, a partir do livro de literatura infantil ????????A vaca que botou um ovo????????, de Andy Cutbill, em que foi possível explorar e observar a manifestação lúdica e imaginária. A fundamentação teórica de estudo encontra-se em autores como Martins (2010), Busatto (2012), Bajour (2012) Vigotski (2009) Rau (2012) e Cosson (2025). Os resultados dos registros demonstram que a leitura literária é uma parte notoriamente pertinente no meio educacional, uma relação de troca mútua entre leitor, texto e ouvinte. Em cada gesto, olhar, entonação, mediação e encenação, observou-se o despertar da curiosidade, fantasia, imaginação e criatividade, evidenciando a manifestação da ludicidade presente em cada momento da prática de leitura literária realizada na escola.
Abstract: Literary reading, as well as storytelling, are fundamental and essential practices in the educational context. Therefore, literary reading establishes a collective interpersonal relationship between the reader and the text read, serving as a gateway to imaginative creation, creativity, fantasy, emotions, and feelings. Thus, beyond reading itself, this work aims to identify aspects of mediation in activities of a basic literary reading sequence with children, in order to verify how playfulness manifests itself in working with literature in the 2nd year of Elementary School. To this end, a participatory and qualitative research approach was carried out in a public school with children aged seven to eight years old in the early years of Elementary School. For this purpose, a basic sequence was developed, based on the childrens literature book The Cow That Laid an Egg, by Andy Cutbill, in which it was possible to explore and observe the playful and imaginative manifestation. The theoretical foundation of the study is found in authors such as Martins (2010), Busatto (2012), Bajour (2012) Vygotsky (2009) Rau (2012) and Cosson (2025). The results of the records demonstrate that literary reading is a notably relevant part of the educational environment, a relationship of mutual exchange between reader, text and listener. In each gesture, look, intonation, mediation and staging, the awakening of curiosity, fantasy, imagination and creativity was observed, evidencing the manifestation of playfulness present in each moment of the literary reading practice carried out at school.
URI alternaviva: sem URI do Repositório Institucional da UFLA até o momento.
Curso: G036 - PEDAGOGIA (LICENCIATURA PLENA)
Nome da editora: Universidade Federal de Lavras
Sigla da editora: UFLA
País da editora: Brasil
Gênero textual: Trabalho de Conclusão de Curso
Nome da língua do conteúdo: Português
Código da língua do conteúdo: por
Licença de acesso: Acesso aberto
Nome da licença: Licença do Repositório Institucional da Universidade Federal de Lavras
URI da licença: repositorio.ufla.br
Termos da licença: Acesso aos termos da licença em repositorio.ufla.br
Detentores dos direitos autorais: Bianca Ferreira da Silva e Universidade Federal de Lavras
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