Título: POLÍTICAS DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES NA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS UMA ANÁLISE BIBLIOGRÁFICA
Autoria de: Bruna Silva dos Reis Terra
Orientação de: Regilson Maciel Borges
Presidente da banca: Regilson Maciel Borges
Primeiro membro da banca: Andréa Silva Adao Reis
Segundo membro da banca: Eliasaf Rodrigues de Assis
Palavras-chaves: Educação de Jovens e Adultos, Formação docente, Currículo, Práticas pedagógicas, Políticas educacionais.
Data da defesa: 24/06/2026
Semestre letivo da defesa: 2026-1
Data da versão final: 03/07/2026
Data da publicação: 03/07/2026
Referência: Terra, B. S. d. R. POLÍTICAS DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES NA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS UMA ANÁLISE BIBLIOGRÁFICA. 2026. 31 p. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia Licenciatura Plena)-Universidade Federal de Lavras, Lavras, 2026.
Resumo: O direito à Educação de Jovens e Adultos (EJA), assim como a exigência da formação inicial e continuada dos profissionais que atuam nessa modalidade, é assegurado por legislações vigentes. A questão que orientou esta pesquisa foi identificar quais desafios relacionados à formação de professores na EJA são apontados na produção científica e como as políticas de formação são discutidas nesses estudos. O presente trabalho teve como objetivo analisar como as produções científicas discutem as políticas de formação de professores e sua relação com os desafios enfrentados na Educação de Jovens e Adultos. Além disso, buscou-se fomentar reflexões acerca das especificidades dessa modalidade de ensino, especialmente no que se refere à sua formação profissional docente. O estudo caracteriza-se como uma pesquisa de natureza bibliográfica, fundamentada na análise de artigos científicos publicados no período de 2000 a 2026. Os resultados mostram que as discussões sobre formação docente na Educação de Jovens e Adultos (EJA) concentram-se, principalmente, na formação inicial e continuada, no currículo, nas práticas pedagógicas e nas políticas públicas educacionais. Observou-se a predominância de pesquisas bibliográficas, indicando uma produção acadêmica voltada sobretudo para a reflexão teórica. Também foram identificados os principais autores utilizados como referência, com destaque para Paulo Freire, além de Miguel Arroyo, Maria Clara Di Pierro e Maurice Tardif. Os artigos analisados apontam que a Educação de Jovens e Adultos enfrenta desafios relacionados à formação inicial e continuada dos docentes, à organização do currículo e às práticas pedagógicas. Os estudos reforçam a importância de pensar a Educação de Jovens e Adultos a partir de uma formação consistente, de práticas comprometidas e uma perspectiva crítica e emancipadora.
URI alternaviva: sem URI do Repositório Institucional da UFLA até o momento.
Curso: G036 - PEDAGOGIA (LICENCIATURA PLENA)
Nome da editora: Universidade Federal de Lavras
Sigla da editora: UFLA
País da editora: Brasil
Gênero textual: Trabalho de Conclusão de Curso
Nome da língua do conteúdo: Português
Código da língua do conteúdo: por
Licença de acesso: Acesso aberto
Nome da licença: Licença do Repositório Institucional da Universidade Federal de Lavras
URI da licença: repositorio.ufla.br
Termos da licença: Acesso aos termos da licença em repositorio.ufla.br
Detentores dos direitos autorais: Bruna Silva dos Reis Terra e Universidade Federal de Lavras
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