Título: PRODUÇÃO TEXTUAL A PARTIR DAS FÁBULAS UMA ABORDAGEM LÚDICA NO 3º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL
Título alternativo: WRITTEN PRODUCTION BASED ON FABLES A PLAYFUL APPROACH IN THIRD GRADE ELEMENTARY EDUCATION
Autoria de: Barbara Souza Gomes de Castro
Orientação de: Ilsa do Carmo Vieira Goulart
Presidente da banca: Ilsa do Carmo Vieira Goulart
Primeiro membro da banca: Sayonara Ribeiro Marcelino Cruz
Segundo membro da banca: Rita Cássia Oliveira
Palavras-chaves: produção de textos, fábulas, práticas de leitura e escrita, alfabetização, ensino fundamental
Data da defesa: 08/10/2026
Semestre letivo da defesa: 2026-2
Data da versão final: 09/11/2026
Data da publicação: 09/11/2026
Referência: Castro, B. S. G. d. PRODUÇÃO TEXTUAL A PARTIR DAS FÁBULAS UMA ABORDAGEM LÚDICA NO 3º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL. 2026. 38 p. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia Licenciatura Plena)-Universidade Federal de Lavras, Lavras, 2026.
Resumo: Esta pesquisa parte da premissa de que produzir ou interpretar um texto significa realizar uma ação comunicativa com propósito definido, considerando as condições e situações em que ocorre essa prática de linguagem. Diante disso, este estudo investiga o uso do gênero textual fábula como recurso pedagógico no desenvolvimento da produção textual de crianças do 3º ano do ensino fundamental. Por meio de uma abordagem interativa e dialógica, o objetivo é investigar como as práticas de produção escrita, a partir do uso desse gênero, podem contribuir com a competência escrita das crianças. Esta pesquisa justifica-se por tratar a produção escrita como um processo de construção de sentidos, dentro de um propósito de um trabalho de compreensão da linguagem escrita. A metodologia consiste em uma pesquisa participativa, com abordagem qualitativa, com estudantes da rede municipal de uma cidade no Sul de Minas Gerais, durante o segundo semestre letivo de 2025. A análise identifica três níveis nas produções produ
Abstract: This research is based on the premise that producing or interpreting a text means carrying out a communicative action with a defined purpose, considering the conditions and situations in which this language practice occurs. In this context, the study investigates the use of the fable genre as a pedagogical resource in the development of written production among children in the 3rd grade of elementary education. Through an interactive and dialogical approach, the objective is to examine how writing practices, based on the use of this genre, can contribute to children????s writing competence. This research is justified by treating written production as a process of meaning construction, within the purpose of fostering comprehension of written language. The methodology consists of participatory research, with a qualitative approach, conducted with students from the municipal school system of a city in the south of Minas Gerais, during the second academic semester of 2025. The analysis identifies three lev
URI alternaviva: sem URI do Repositório Institucional da UFLA até o momento.
Curso: G036 - PEDAGOGIA (LICENCIATURA PLENA)
Nome da editora: Universidade Federal de Lavras
Sigla da editora: UFLA
País da editora: Brasil
Gênero textual: Trabalho de Conclusão de Curso
Nome da língua do conteúdo: Português
Código da língua do conteúdo: por
Licença de acesso: Acesso aberto
Nome da licença: Licença do Repositório Institucional da Universidade Federal de Lavras
URI da licença: repositorio.ufla.br
Termos da licença: Acesso aos termos da licença em repositorio.ufla.br
Detentores dos direitos autorais: Barbara Souza Gomes de Castro e Universidade Federal de Lavras
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