Título: O PROCESSO DE AQUISIÇÃO DA ESCRITA DESAFIOS E POSSIBILIDADES DE INTERVENÇÃO PEDAGÓGICA
Título alternativo: THE WRITING ACQUISITION PROCESS CHALLENGES AND POSSIBILITIES OF PEDAGOGICAL INTERVENTION
Autoria de: Danielle Rezende Carvalho
Orientação de: Ilsa do Carmo Vieira Goulart
Presidente da banca: Ilsa do Carmo Vieria Goulart
Primeiro membro da banca: Fernanda Barbosa Ferrari
Segundo membro da banca: Joselma Silva
Palavras-chaves: Aquisição da escrita, Alfabetização, Intervenção pedagógica, Writing Acquisition, Literacy
Data da defesa: 14/08/2024
Semestre letivo da defesa: 2024-1
Data da versão final: 23/08/2024
Data da publicação: 23/08/2024
Referência: Carvalho, D. R. O PROCESSO DE AQUISIÇÃO DA ESCRITA DESAFIOS E POSSIBILIDADES DE INTERVENÇÃO PEDAGÓGICA. 2024. 41 p. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia Licenciatura Plena)-Universidade Federal de Lavras, Lavras, 2024.
Resumo: A pesquisa teve como objetivo analisar as dificuldades de aprendizagem no processo de alfabetização e letramento de crianças do 3º ano do ensino fundamental, empregando uma abordagem qualitativa e participante. Utilizando a metodologia qualitativa, a pesquisa proporcionou uma compreensão aprofundada de como as crianças constroem significados e desenvolvem habilidades de leitura e escrita. Essa abordagem permitiu a observação direta das práticas de ensino e a realização de entrevistas com professores e alunos. A metodologia participante envolveu a integração ativa dos pesquisadores no ambiente escolar, oferecendo insights valiosos sobre as práticas pedagógicas e os desafios enfrentados pelos alunos. Durante o estudo, foram aplicadas diversas atividades para promover o desenvolvimento das habilidades de leitura e escrita das crianças, visando superar as dificuldades específicas identificadas nos testes iniciais. Os resultados demonstraram que a aplicação de metodologias ativas e interativas teve um impacto positivo no progresso das habilidades dos alunos. A pesquisa ressaltou a importância de uma abordagem pedagógica que una teoria e prática, destacando o papel fundamental da residência pedagógica na formação de professores e na melhoria do ensino. Entre as principais referências utilizadas, destacam-se os trabalhos de Ferreiro e Teberosky (1991), sobre a psicogênese da língua escrita, e Coutinho (2005), sobre a apropriação do sistema de escrita alfabética.
Abstract: The research aimed to analyze learning difficulties in the literacy and reading process of thirdgrade students, employing a qualitative and participatory approach. Utilizing qualitative methodology, the research provided an in-depth understanding of how children construct meanings and develop reading and writing skills. This approach allowed for direct observation of teaching practices and interviews with teachers and students. The participatory methodology involved the active integration of researchers into the school environment, offering valuable insights into pedagogical practices and the challenges faced by students. During the study, various activities were implemented to promote the development of childrens reading and writing skills, aiming to overcome the specific difficulties identified in the initial tests. The results demonstrated that the application of active and interactive methodologies had a positive impact on the students skill development. The research highlighted the importance of a pedagogical approach that integrates theory and practice, emphasizing the fundamental role of pedagogical residency in teacher training and improving teaching. Among the main references used, notable works include those by Ferreiro and Teberosky (1991) on the psychogenesis of written language and Coutinho (2005) on the appropriation of the alphabetic writing system.
URI alternaviva: sem URI do Repositório Institucional da UFLA até o momento.
Curso: G036 - PEDAGOGIA (LICENCIATURA PLENA)
Nome da editora: Universidade Federal de Lavras
Sigla da editora: UFLA
País da editora: Brasil
Gênero textual: Trabalho de Conclusão de Curso
Nome da língua do conteúdo: Português
Código da língua do conteúdo: por
Licença de acesso: Acesso aberto
Nome da licença: Licença do Repositório Institucional da Universidade Federal de Lavras
URI da licença: repositorio.ufla.br
Termos da licença: Acesso aos termos da licença em repositorio.ufla.br
Detentores dos direitos autorais: Danielle Rezende Carvalho e Universidade Federal de Lavras
Baixar arquivo