Título: As Dificuldades e as Possibilidades Comunicativas no Autismo na Educação Infantil
Título alternativo: Communicative Difficulties and Possibilities in Autism in Early Childhood Education
Autoria de: Andressa Vitória Ferreira Silva
Orientação de: Adriana Pryscilla Duarte de Melo
Coorientação de: Adriana Pryscilla Duarte de Melo
Presidente da banca: Adriana Pryscilla Duarte de Mello
Primeiro membro da banca: Fernanda Barbosa Ferrari
Segundo membro da banca: Ana Paula Coelho Silva
Palavras-chaves: Tea, criança, educação infantil, comunicação, desafios.
Data da defesa: 15/08/2024
Semestre letivo da defesa: 2024-1
Data da versão final: 26/08/2024
Data da publicação: 26/08/2026
Referência: Silva, A. V. F. As Dificuldades e as Possibilidades Comunicativas no Autismo na Educação Infantil . 2024. 17 p. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia Licenciatura Plena)-Universidade Federal de Lavras, Lavras, 2024.
Resumo: Através da observação de questões estudadas sobre os desafios de comunicação enfrentados por alunos diagnosticados com transtorno do espectro autista (TEA) em ambientes escolares que não implementam as mediações necessárias, foi possível identificar a falta de conhecimento sobre o transtorno. Essa carência impacta negativamente o desenvolvimento da expressão desses alunos, dificultando seu progresso e podendo gerar novos traumas. Este estudo teve como objetivo geral analisar as dificuldades e possibilidades comunicativas de crianças com autismo na Educação Infantil, com base na observação dos desafios enfrentados por esses alunos em sua interação social no ambiente escolar. A pesquisa foi realizada por meio de uma revisão bibliográfica, utilizando livros, artigos científicos e revistas. Baseado nos trabalhos de Gomes e Nunes (2014), que associam o comportamento infantil às práticas de intervenção, o estudo discute como a falha na comunicação pode levar a comportamentos agressivos e de autoflagelação, comprometendo o processo de desenvolvimento. Este trabalho está organizado em três capítulos, sendo um deles subdividido em três seções que abordam a Educação Infantil, o Autismo e a Comunicação.
Abstract: By observing questions studied about the communication challenges faced by students diagnosed with autism spectrum disorder (ASD) in school environments that do not implement the necessary mediations, it was possible to identify the lack of knowledge about the disorder. This lack negatively impacts the development of these students expression, hindering their progress and potentially generating new traumas. This study had the general objective of analyzing the difficulties and communicative possibilities of children with autism in Early Childhood Education, based on observation of the challenges faced by these students in their social interaction in the school environment. The research was carried out through a bibliographical review, using books, scientific articles and magazines. Based on the work of Gomes and Nunes (2014), which associates childrens behavior with intervention practices, the study discusses how failure in communication can lead to aggressive and self-harming behaviors, compromising the development process. This work is organized into three chapters, one of which is subdivided into three sections that address Early Childhood Education, Autism and Communication.
URI alternaviva: sem URI do Repositório Institucional da UFLA até o momento.
Curso: G036 - PEDAGOGIA (LICENCIATURA PLENA)
Nome da editora: Universidade Federal de Lavras
Sigla da editora: UFLA
País da editora: Brasil
Gênero textual: Trabalho de Conclusão de Curso
Nome da língua do conteúdo: Português
Código da língua do conteúdo: por
Licença de acesso: Acesso aberto
Nome da licença: Licença do Repositório Institucional da Universidade Federal de Lavras
URI da licença: repositorio.ufla.br
Termos da licença: Acesso aos termos da licença em repositorio.ufla.br
Detentores dos direitos autorais: Andressa Vitória Ferreira Silva e Universidade Federal de Lavras
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