Título: EXPLORANDO O PENSAMENTO COMPUTACIONAL DESPLUGADO UMA INVESTIGAÇÃO SOBRE SUAS CONTRIBUIÇÕES NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL
Autoria de: Hudson Nascimento Santos
Orientação de: Estela Aparecida Oliveira Vieira
Presidente da banca: Estela Aparecida Oliveira Vieira
Primeiro membro da banca: Fernanda Barbosa Ferrari
Segundo membro da banca: Maurício Ronny de Almeida Souza
Palavras-chaves: Pensamento Computacional, Ensino, Pedagogia, Desplugado, Práticas Pedagógicas
Data da defesa: 11/04/2024
Semestre letivo da defesa: 2024-1
Data da versão final: 26/04/2024
Data da publicação: 26/04/2026
Referência: Santos, H. N. EXPLORANDO O PENSAMENTO COMPUTACIONAL DESPLUGADO UMA INVESTIGAÇÃO SOBRE SUAS CONTRIBUIÇÕES NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL . 2024. 42 p. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia Licenciatura Plena)-Universidade Federal de Lavras, Lavras, 2024.
Resumo: Considerando discussões relevantes sobre o desenvolvimento de habilidades a partir do Pensamento Computacional (Papert (1980) Wing (2006) Angeli et.al. (2016) e Brackmann (2017) tem-se notado significativas contribuições no tocante ao assunto. Sendo assim, objetiva-se analisar as contribuições e respectivas práticas realizadas na etapa dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental tendo como eixo o Pensamento Computacional Desplugado. Será utilizada como metodologia a Revisão Sistemática da Literatura (RSL) na qual será utilizados dois importantes repositórios acadêmicos. Após a busca nos repositórios, foram realizadas análises dos trabalhos sob critérios previamente definidos. Como resultados observa-se a significativa taxa de publicação e interesse em pesquisas desse tema (PeCom), o baixo retorno de trabalhos sobre o PeCom Desplugado nos dois repositórios escolhidos, a necessidade de se repensar a formação de professores, a forma de avaliar as propostas didático-pedagógicas aplicadas e a necessidade de se repensar a aplicação de atividades que considerem o interesse e a realidade dos estudantes, considerando aspectos socioculturais e socioemocionais Salgado et.al (2023). Após a análise dos trabalhos foram propostas duas atividades com o objetivo de desenvolver habilidades do PeCom de forma desplugada. Por fim, foi possível também perceber o quanto ainda é necessário caminhar para a adequação do ensino e desenvolvimento de habilidades que contribuem para a formação crítica e reflexiva dos estudantes, sob uma perspectiva mais colaborativa, inclusiva e acessível.
URI alternaviva: sem URI do Repositório Institucional da UFLA até o momento.
Curso: G036 - PEDAGOGIA (LICENCIATURA PLENA)
Nome da editora: Universidade Federal de Lavras
Sigla da editora: UFLA
País da editora: Brasil
Gênero textual: Trabalho de Conclusão de Curso
Nome da língua do conteúdo: Português
Código da língua do conteúdo: por
Licença de acesso: Acesso aberto
Nome da licença: Licença do Repositório Institucional da Universidade Federal de Lavras
URI da licença: repositorio.ufla.br
Termos da licença: Acesso aos termos da licença em repositorio.ufla.br
Detentores dos direitos autorais: Hudson Nascimento Santos e Universidade Federal de Lavras
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