Título: ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO, EM PORTUGUÊS COMO SEGUNDA LÍNGUA, PARA CRIANÇAS SURDAS UM ESTUDO SOBRE ESTRATÉGIAS DIDÁTICAS PEDAGÓGICAS
Autoria de: Lígia Aparecida Rezende Diniz de Carvalho
Orientação de: Josiane Marques da Costa
Presidente da banca: Josiane Marques da Costa
Primeiro membro da banca: Luciana Soares da Silva
Segundo membro da banca: Raniere Alislan Almeida Cordeiro
Palavras-chaves: Surdos, Letramento, Alfabetização, Português, Práticas de Alfabetização
Data da defesa: 19/07/2023
Semestre letivo da defesa: 2023-1
Data da versão final: 24/07/2023
Data da publicação: 24/07/2023
Referência: Carvalho, L. A. R. D. d. ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO, EM PORTUGUÊS COMO SEGUNDA LÍNGUA, PARA CRIANÇAS SURDAS UM ESTUDO SOBRE ESTRATÉGIAS DIDÁTICAS PEDAGÓGICAS. 2023. 23 p. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia Licenciatura Plena)-Universidade Federal de Lavras, Lavras, 2023.
Resumo: A Língua de Sinais Brasileira é considerada a primeira língua da comunidade surda brasileira. Já a língua portuguesa, na modalidade escrita, é a segunda língua para essa comunidade. Com isso, as crianças surdas adquirem a Libras como primeira língua e aprendem a ler e escrever os textos que circulam socialmente em português como segunda língua. Nesse sentido, tendo como intuito destacar a importância dessa temática, o presente estudo tem como objetivo investigar as práticas e estratégias pedagógicas utilizadas no processo de alfabetização e letramento, em português escrito, para crianças surdas. Para alcançar os objetivos propostos realizamos uma pesquisa qualitativa e bibliográfica, com o intuito de identificar, em trabalhos científicos, as estratégias e práticas pedagógicas utilizadas no processo de alfabetização de crianças surdas. Sendo assim, inicialmente pesquisamos trabalhos científicos (artigos, dissertações e teses) produzidos entre os anos de 2006 a 2022, nos bancos de dados do Scielo, CAPES e Google Acadêmico. Na pesquisa, utilizamos as seguintes palavras-chave surdos, letramento, alfabetização, português e as práticas de alfabetização. Após a investigação nos bancos de dados identificados 16 (dezesseis) trabalhos com a temática sobre alfabetização e letramento para alunos surdos, desses selecionamos 6 para análise. Os resultados das pesquisas analisadas demonstram que quando recursos visuais e metodologia de ensino de segunda língua são empregados no processo de alfabetização, as crianças surdas apresentam maior desempenho na aprendizagem da leitura e da escrita em português como segunda língua.
URI alternaviva: sem URI do Repositório Institucional da UFLA até o momento.
Curso: G036 - PEDAGOGIA (LICENCIATURA PLENA)
Nome da editora: Universidade Federal de Lavras
Sigla da editora: UFLA
País da editora: Brasil
Gênero textual: Trabalho de Conclusão de Curso
Nome da língua do conteúdo: Português
Código da língua do conteúdo: por
Licença de acesso: Acesso aberto
Nome da licença: Licença do Repositório Institucional da Universidade Federal de Lavras
URI da licença: repositorio.ufla.br
Termos da licença: Acesso aos termos da licença em repositorio.ufla.br
Detentores dos direitos autorais: Lígia Aparecida Rezende Diniz de Carvalho e Universidade Federal de Lavras
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