Título: Estratégias metodológicas no ensino- aprendizagem da leitura promovendo a inclusão escolar

Autoria de: Nayara Claudia Ribeiro

Orientação de: Mauriceia Silva de Paula Vieira

Presidente da banca: Mauriceia Silva de Paula Vieira

Primeiro membro da banca: Ilsa do Carmo Vieira Goulart

Segundo membro da banca: Josiane Marques da Costa

Terceiro membro da banca: Helena Maria Ferreira

Palavras-chaves: leitura, inclusão, educação, estratégias, atividades

Data da defesa: 30/05/2019

Semestre letivo da defesa: 2019-1

Data da versão final: 12/06/2019

Data da publicação: 12/06/2019

Referência: Ribeiro, N. C. Estratégias metodológicas no ensino- aprendizagem da leitura promovendo a inclusão escolar. 2019. 58 p. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Letras Licenciatura Plena)-Universidade Federal de Lavras, Lavras, 2019.

Resumo: Pretendeu-se neste trabalho, discutir o tema leitura pelo viés da inclusão escolar. É sabido que, na história da educação, há uma recorrência de relatos do quanto é árduo para o professor enquanto profissional lidar com as diferenças de ensino e que, por isso, inúmeras vezes os alunos que apresentam atrasos na aprendizagem são deixados à margem do processo educacional. Nesse sentido, buscou-se analisar o contexto em que o aluno com dificuldades acentuadas na aprendizagem está imerso, como, por exemplo, a educação inclusiva, com vistas a refletir sobre os desafios da execução de uma educação que seja, de fato, para todos. Além disso, esse trabalho contou também com o objetivo de elaborar uma sequência didática de atividades, a fim de mitigar as dificuldades encontradas. Para a execução dos objetivos propostos, foi realizada a princípio uma pesquisa teórica e, posteriormente, foram desenvolvidas atividades voltadas para o trabalho com a leitura, em cuja elaboração foram imprescindíveis as experiências vivenciadas em algumas escolas municipais por meio do Pibid (Programa Institucional de Iniciação à Docência) financiado pela CAPES, o voluntariado exercido por três meses na APAE de Lavras ????????????????MG e a bagagem oriunda da função de mãe de uma criança com necessidades especiais que contribuíram para a concepção desse trabalho. A realização desse trabalho evidenciou que o labor com a leitura é essencial no alcance da inclusão. Por conseguinte, a função do professor passa a ser imprescindível, não sendo apenas no âmbito educacional, mas também no social. Em suma, buscou-se apontar as possíveis contribuições desse material, além de ressaltar a necessidade da intensificação de pesquisas nessa área de estudo.

URI: sip.prg.ufla.br/publico/trabalhos_conclusao_curso/acessar_tcc_por_curso/
letras_portugues_ingles/20191201410904

URI alternaviva: repositorio.ufla.br/handle/1/43985

Curso: G025 - LETRAS (LICENCIATURA PLENA)

Nome da editora: Universidade Federal de Lavras

Sigla da editora: UFLA

País da editora: Brasil

Gênero textual: Trabalho de Conclusão de Curso

Nome da língua do conteúdo: Português

Código da língua do conteúdo: por

Licença de acesso: Acesso aberto

Nome da licença: Licença do Repositório Institucional da Universidade Federal de Lavras

URI da licença: repositorio.ufla.br

Termos da licença: Acesso aos termos da licença em repositorio.ufla.br

Detentores dos direitos autorais: Nayara Claudia Ribeiro e Universidade Federal de Lavras

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